[转]——老师无用论

真-血翼

首先有必要说明一下，此文原作者在座的各位应该都认识，就是《仙剑后传》的作者路个的同志。在下本着“让更多的人来看”的原则在此特地转上一份。

  一个人自识字之后，就不再需要“老师”教了。

我自信这句话会百分之百得到反驳，这是预料之中的，也是情有可原的，毕竟能看到这句话的人，大多数都是现今教育的牺牲品。

如果你刚才有反驳的意思，也不用因为我说了一句“牺牲品”就产生什么情绪。相反你应该感到幸运，要知道在少数服从多数的社会里，要想不和别人一样当牺牲品，是得以更多的代价作牺牲的。

言归正传，当然也不是说老师就一无是处。在很多情况下，老师可以给陷入迷茫的学生一定的点拔，给误入歧途的学生一丝的引导，给不思进取的学生一点的督促。但是请注意，在这里，老师扮演的仅仅是一个“监护人”的角色。

如果说，老师只是安安分分地做他的“监护人”，那就没有我下面要说的一番话了。可惜事实并不是这样，我们的“伟大”的“老师”们，是根本不甘心只当一个“监护人”的。

也许是为了“对孩子负责”，也许根本就是对孩子不信任，也许是为了学期末的实际利益，本来是属于学生自己的学习过程，老师竟然占据着“主导地位”。

我自己就遇到过好几个在讲课时常说“要跟着我的思路走”的老师。当然，这话没错，不跟着他的思路走，就没法儿听懂他讲的是什么。而且对于应试教育而言，这些“跟屁虫思路”，是最适合应付考试的，毕竟人家这些老师“有着多年的考试经验”，甚至“参于试卷的编制”。但要知道，这是一个很不好甚至可以说是“误人子弟”的习惯。想想看，若是真跟了他的思路，全班几十个人，做同一道题，用的是同一个思路，同一种方法，甚至同一个步骤，这将是一件多么可怕的事情。还好，这样的事情很难发生，毕竟每个人的思维都有差异，而且基础有不同，再加上老师和学生之间不可避免的代沟，所以不可能每个人都能顺利跟上老师的思路。在这里，那些跟随能力强的人，即被老师称赞为“思维敏捷”，而没有顺利跟上的，则被归为“反应迟钝”（这个东西老师们当然不会当面说出，但心里早就默默记下，以作为今后对学生划分“三六九等”的辅助性依据之一）。这还没完，那部分在课堂没跟上老师思路的人在下去以后也不一定会闲着，一部分人拿着抄下的“笔记”（老师强调学生记笔记，其实是自己过名人瘾，毕竟他不可能像毛泽东那样，身边整天跟个“秘书”，专记其“语”，以为“录”）翻看，一遍遍地使自己的思路，向老师的靠拢；另一部分人可能怎么看也看不懂老师的思路为什么那么邪门，所以干脆自己想自己容易想到的适合自己的思路，反正条条大路通罗马，而且就目前来看，也还没听说哪个老师规定必须按照自己的思路来，不按不给分的。

至此，你可以想象一下，以这样的方法培养出来的“思维敏捷”的“人才”，以后参加了工作，会是个什么样的情形。若是搞研究，你说他能研究出个什么来？若是搞设计，那还不是千篇一律？要知道，模仿能力并不等于创造能力，而创造能力和模仿能力在这个时代哪个更重要，实在不用我再说。而且事实是大部分成功人士，在学校时，绝对不是那种“思维敏捷”的学生，原因也正在此。

除了这个之外，老师们似乎也高估了自己的能力，觉得自己在“教学”的过程中有多么地重要，他们根本不知道“自教自学”也叫“教学”。正是在这样的熏陶下，好多孩子错误地认为，老师教什么，学生就该学什么。不久前我那上小学的表弟曾经问我一道数学题，我列了个二元一次方程组，很容易就能解决问题。但他却说这样不行，原因是“没学过”你写的这个。我不理解什么叫做“没学过”，于是我问他，难道只有课本上印过，老师教过，才叫“学过”？他点头称是。我被他这种很可能是由于他的“老师”诱导而产生的歪理邪说击倒（比如老师说，“学过”的字，每个写一百遍，这样就导致小孩子就算多认识几个字，也不敢承认“学过”那些字），不过后来在我的坚持（他是比较听我的话的）加诱导（我说你学一种你同学都不会的方法岂不是很拽）下，他同意让我教他这“很拽”的方法。接下来他没用一个小时，就学会了方程组并非常方便地解决了那道题，不过令我郁闷的是，最后他仍没敢用我教的那方法在作业本上写。

面对这让我啼笑皆非的事情，我除了无语还是无语。而且我还知道，还有一种学生，在老师们“无微不至”的“关怀”下，学会了“逢难便问”，根本不懂得自己去解决问题。这一切的成因，难道是因为老师们怕自己丢了饭碗，才害怕让孩子们都有自学能力吗？当然，我这只是一个以小人之心度君子之腹的想法，请大家无视，我想我们的“园丁”应该还没那么小的肚量——虽然这已经直接关系到他们自己养家糊口的生存问题。

记得有一次考试后发数学卷，我把后排一位平时考试成绩很好的同学的卷子借了过来，以便改我做错的题。没想到竟然发现一道题，我做对了，他却空着没写！（看过我以前文章的朋友应该知道我的数学水平）我当时很惊诧，忙掉过头问他，这么简单的一道题，你怎么没写啊！他无奈地耸了耸肩，以前没见过这种题型，现在看来的确是挺简单。我当时就很不理解他的话，什么叫“没见过这种题型”？难道说，一道题必须是他“见过的题型”，才会做？不过说实话，在当时我虽然有些迷惑，但仍是对其佩服万分的，相比之下对于我来说，每一道题都是“新题型”的事实确实太过丢人。后来再仔细想想这件事，简直太荒唐，却又太有意义了。自那以后，我对这类的事便多加留意，结果发现，那次的事情并不是偶然。导致这出现的原因是多样的，比如曾经表面流行现在表面取蒂实际仍然流行的“题海战术”。说实话，题海战术绝对是有效的，至少对“考试”是有效的。比如计算机等级考试，某“名师”就说了，每年的试卷都是从一个“题库”中抽的题，因此只要把那“题库”中的题全背下来，就可以轻松过关（此话摘自电脑爱好者杂志）。

这样子在一些根本的东西没改变的前提下是“有些益处”的，对谁都有。学生的话可以“短期内受益”，至于会对未来造成多大的危害，就没人在意了，要知道现在的学生普遍鼠目寸光，做一天和尚撞一天钟，只要今天爽了，谁还会去在意明天；老师的话也可以短期内受益，无论是经济上的还是名声上的，而且这个绝对安全，无论那学生未来会遭遇什么后遗症，都不关老师什么事，就像是去年你在谁那喝了一杯水，今天你中毒了就说是那杯水有毒一样，没证据，而且那拨学生一般来说根本悟不到这一点，面对当年老师一手造成的自己如今的不利处境，他们只会感到“没面目”见他们的“敌人”。在这里，明眼人应该都能看出，这样的“互利”，显然就是一对瘾君子和毒贩子之间进行的勾当，虽然前者爽极一时，后者发足横财，但很显然，如果不是ＲＰ极佳的话，其下场无非都是死亡——前者吸死，后者枪毙。

说归说，最后我还是奉劝朋友们一句，即使你觉得我的这个“老师无用论”有些道理，也不要去“为了革命而奋斗”，要知道，在这个少数服从多数的社会里，坚持真理，是需要付出代价的！

[ 本帖最后由 zhh135 于 2007-11-17 16:06 编辑 ]

epcdiy

沙发,文章收藏下!

leesoft

lz太偏激了，看来lz的老师很失败

leesoft

比如方程的那个例子。不是说不能用。在小学一定阶段是培养思维能力的，而不只是掌握一个计算工具！

天琊

经典文章~~

滴鱼

偏激~飘过~

gonupgonup

不听老师言，吃亏在考试

比如我们没学过空间向量，但南方各省的考题经常出现空间向量的解法，非常简单
老师就说，我们考试标准答案不会给出那种解法，如果你用了，判卷时可能不给分
虽然只是“可能”，事关前途命运，谁敢开玩笑？

jason

认为老师无用的学生也是废柴吧……老师不可能是全能的神，但是总有比你懂的多的地方，孔子都说三人行必有我师＝。＝

真-血翼

汗...不是我原创啊....
不过我觉得路个的同志说得挺有理的啊......

116205035

好幼稚的文章。。。

飞蓬

要求速进，是必须付出代价的。
现今的教育其实就是“速近”教育，要求学生在短短十几年的时间内掌握前人数千年文化的结晶，但其实也是根本没有哪一方面能了解透彻。
老师其实就是这么一个“速进”教育的引导者，他们其实在不久或很久前也是学生，也是由“引导者”带过来的人。所以在原则上，自然会借鉴先人留下的“宝藏”。速进教育讲究成效，而要检测成效的最直接方式，当然就是源自古国“科举”的考试了。这样，所谓“应试教育”似乎就很自然，很顺理成章。在速进的路上，是不允许在某处停留半刻的，一旦学生被别处的风景所吸引而放慢脚步甚至停下脚步而向往着别处，等他回神过来时，自己已经掉队了！这时，引导者便会努力的将掉队者拉回队伍，这是他的责任，他在这一点没有错！但速进的终点是否美好？掉队者掉头看看其他的地方，心中自然有了计较。有继续速进的，也有掉转脚步向其他终点进发的。速进的路是条大路，很平坦，很安全，但也很拥挤。其他路可能比较窄一点吧，而且恐怕还很崎岖，很危险，想速进都不行。但谁能成功，也是各安天命，引导者身上有社会付与他的责任，他必须引导大众。就算他有过错，除非是人品上的原因，否则永远不能怪他，其实，这带的引导者，说到底也许是上代引导者手下的牺牲品吧。（可能？）

西湖绿雨

老师还是一个必需品

飞蓬

老师是必须的，但不应该是固定的。也不应该是“专业”的。现在的老师商业化了，“师”这个称呼的含义远不如古时。师生关系已变得以金钱为维持源。“一日为师，终生为父”在当今社会基本是扯淡！（少数除外）

真-血翼

将军盖的两楼都很经典的说～

飞蓬

呵呵，今天感触颇多啊！所以就罗嗦了一堆废话

leesoft

废话就是没用的话

FantasyDR

额……就像学生有三六九等，老师有三六九等……

不要因为个案而妄下结论。看问题太偏激了对自己没好处。

hangtao

好老师终身受益!

真-血翼

原帖由 hangtao 于 2007-11-25 15:10 发表
好老师终身受益!

这倒是，但前提是“好”老师。
这年头好老师已经少之又少了。